Um dos períodos de maior desafio para os estudantes de graduação é aquele em que devem construir seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC). As monografias finais são um importante elemento na formação profissional e intelectual e, pela relevância dessa etapa, a Agência de Notícias dos Direitos da Infância (ANDI) lançou, na última sexta-feira (15/05), pelo Programa InFormação, o Programa de Bolsas para Trabalhos de Conclusão de Curso. Em sua 4ª edição, o programa conta com a parceria do Projeto Criança e Consumo do Instituto Alana. As inscrições para as bolsas de estudo acontecem de 15 de maio a 15 de julho e os trabalhos devem ser produzidos e defendidos até o dia 31/01/2010.
O projeto oferece bolsas de estudo a alunos que pretendam elaborar seus TCC focados na relação entre Comunicação e a agenda social brasileira. Três bolsas serão concedidas a universitários comprometidos na realização de monografias com foco na interface geral “Criança, Consumo e Mídia”. Duas bolsas com a temática “Educomunicação e Consumo”, abordando como as escolas podem preparar ou já preparam as novas gerações para a relação com os meios de comunicação, especialmente no que diz respeito aos estímulos direcionados ao consumo. E mais duas bolsas com a temática “Representações da Infância na Mídia”, destinada aos estudos sobre as formas como a mídia, em suas diversas linguagens (jornalismo, publicidade ou entretenimento), vê e apresenta o público infantil.
Como funciona
Ao todo, serão concedidas sete bolsas no valor de R$ 350 mensais durante o período de seis meses. Podem concorrer às bolsas estudantes de graduação de quaisquer instituições de ensino superior brasileiras.
É necessário fazer uma pré-inscrição on-line, na página do Programa InFormação (www.informacao.andi.org.br). Os projetos devem obedecer aos critérios do edital e podem ser enviados à Coordenação de Relações Acadêmicas da ANDI até o dia 20 de julho (valendo a data de postagem).
O resultado da seleção será divulgado até o dia 15 de agosto.
InFormação – O programa de bolsas faz parte das atividades do InFormação: Programa de Cooperação para a Qualificação de Estudantes de Jornalismo, realizado pela ANDI com apoio do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo. O objetivo do Programa é a promoção de oportunidades de qualificação de estudantes de jornalismo acerca da cobertura da agenda social brasileira.
Sugestões de fontes:
Agência de Notícias dos Direitos da Infância (ANDI)
Fábio Senne – coordenador de Relações Acadêmicas
(61) 2102-6535
www.informacao.andi.org.br
Projeto Criança e Consumo do Instituto Alana
Lais Fontenelle Pereira – coordenadora de Educação e Pesquisa
(11) 3472-1600
www.criancaeconsumo.org.br
segunda-feira, 18 de maio de 2009
O sabonete ideal para sua pele
Cada mulher tem um sabonete adequado a sua pele: descubra o seu e fique bonita e cheirosa
Você fica perdida com tantos sabonetes disponíveis na seção de beleza dos supermercados? Pois saiba que, no meio de tantas ofertas, há sempre uma que é a ideal para seu tipo de pele. “Prefira aquele que não só elimina células mortas, o excesso de óleo e o suor, mas também hidrata e protege”, diz a dermatologista Adriana Vilarinho, que cuida da modelo Gisele Büdchen e da apresentadora Daniella Cicarelli. Aprenda, agora, a escolher o melhor sabonete para o seu tipo de pele, lembrando-se de que o bom produto é aquele que remove as impurezas de sua pele sem agredi-la nem ressecá-la: depois do banho, você tem a sensação de frescor, hidratação e maciez.
Líquido ou em barra?
Os líquidos possuem mais ingredientes benéficos. São mais suaves e agridem menos a pele sensível e delicada.
Corpo e rosto são diferentes?
A pele do rosto é mais oleosa e precisa de um sabonete líquido ou em gel, que irrita menos e promove uma limpeza profunda. Já o corpo requer mais hidratação. Então, prefira produtos ricos em hidratantes e óleos, que amaciam a textura e deixam a pele com brilho.
Antibacteriano vale a pena?
Vale. Em áreas mais úmidas e abafadas (como axilas, genitais e pés), há maior concentração de bactérias. “O sabonete antibacteriano evita o mau cheiro e o aparecimento de doenças”, afirma a dermatologista Adriana Vilarinho.
Infantil ou adulto?
A pele adulta tem uma oleosidade natural, que forma uma camada protetora capaz de inibir a invasão de microrganismos que causam doenças. Nos bebês e nas crianças, essa produção de oleosidade é menor. Por isso, os sabonetes específicos para a primeira infância têm composições mais neutras, sem agentes químicos que diminuem a proteção natural da pele. Sendo assim, o produto infantil é também uma excelente opção para quem tem pele sensível, como a das crianças.
Mais espuma é melhor?
Os flocos borbulhantes ajudam a escorrer a sujeira. Há sabonetes que fazem mais espuma, mas isso não é sinal de maior qualidade. Você precisa sempre avaliar o resultado. Após o banho, sua pele está macia, com aparência saudável, hidratada? Ou está áspera e ressecada? Se a resposta for a segunda, tente outro sabonete, até encontrar o mais adequado às necessidades de sua pele.
Se sua pele é...
...seca: precisa de limpeza suave e hidratação intensa. Para evitar o ressecamento, o ideal é usar sabonetes ricos em componentes hidratantes, como lactato de amônia, lanolina, óleo de amêndoas, extrato de semente de uva e manteiga de carité.
...oleosa: requer limpeza eficiente e hidratação leve. Para diminuir o excesso de gordura, use sabonetes adstringentes, à base de hamamélis e própolis.
...normal: o sabonete deve ser moderadamente hidratante, com ingredientes como cânfora e alantoína.
...sensível: use um tipo com substâncias calmantes, como camomila e erva-doce. Prefira os líquidos ou em gel, ou os infantis, que são menos agressivos.
Fonte: Mdemulher
quinta-feira, 14 de maio de 2009
Google como ferramenta de apoio ao aprendizado
Utilizar mecanismos de busca para agilizar a aquisição do conhecimento é algo que pode ser implementado em sala de aula. Para tanto, os educadores devem se adaptar à tecnologia e extrair dela o que há de melhor. Por outro lado, os educandos devem ser orientados para evitar os perigos que podem vir com o mau uso da tecnologia.
Em primeiro lugar, os educadores precisam ter em mente que não adianta questionar os alunos de maneira objetiva. Dessa forma, perguntas do tipo "o que", "como" e "quando" são muito fáceis de serem encontradas nos mecanismos de busca. Devem-se mudar as questões para "por quê". Assim, o aluno é forçado a pensar na resposta. Outra tática interessante é misturar conceitos, para que o aluno, através da reflexão, possa raciocinar e encontrar a resposta. O trabalho baseado em projetos, onde o aluno é estimulado a achar soluções para problemas ou situações reais, também deve ser amplamente utilizado para evitar as respostas prontas e disponíveis na grande rede.
Essa mudança é necessária porque os alunos tendem a cair em um grave erro que pode prejudicar irremediavelmente o desenvolvimento e aquisição do conhecimento. Alguns alunos simplesmente abrem mão de raciocinar e buscam tudo, mas tudo mesmo, no Google. Às vezes, questões simples, que podem ser solucionadas prestando atenção ao que se faz, passam direto para o mecanismo de busca.
No meu trabalho de educação visando a formação profissional de jovens e adultos, tenho notado que cada vez mais os alunos buscam este tipo de artifício para encontrar as respostas que poderiam ser inferidas por eles. Por exemplo, ao invés de analisar o código de uma linguagem de programação, os alunos tendem a buscar situações semelhantes desenvolvidas por outros programadores. Aparentemente é mais fácil e muitos dirão que "não é necessário reinventar a roda". Concordo com este pensamento e acredito que não precisamos inventar coisas que já existem. Porém, achar erros no código ou soluções para problemas de lógica é mais rápido, fácil e, principalmente, desenvolve a capacidade de solucionar problemas. Sem isso, perde-se um tempo enorme para localizar eventuais respostas e a solução encontrada pode não ser a melhor para o problema apresentado. Ela pode simplesmente funcionar. A idéia é que o aluno se concentre no código e busque por si mesmo a solução.
Fazer com que os alunos localizem as informações objetivas na rede é útil, mas fazê-los pensar e raciocinar é fundamental.
A tecnologia é muito útil e abre um mundo de possibilidades para os alunos ampliarem o conhecimento. Afinal, nunca se teve acesso a tanta informação e tão rapidamente em toda história da humanidade. Contudo, como qualquer ferramenta, pode ser bem ou mal utilizada. Cabe a nós, educadores, orientar os alunos para que não caiam em armadilhas que podem tornar o resultado contrário ao desejável.
iMaster
Em primeiro lugar, os educadores precisam ter em mente que não adianta questionar os alunos de maneira objetiva. Dessa forma, perguntas do tipo "o que", "como" e "quando" são muito fáceis de serem encontradas nos mecanismos de busca. Devem-se mudar as questões para "por quê". Assim, o aluno é forçado a pensar na resposta. Outra tática interessante é misturar conceitos, para que o aluno, através da reflexão, possa raciocinar e encontrar a resposta. O trabalho baseado em projetos, onde o aluno é estimulado a achar soluções para problemas ou situações reais, também deve ser amplamente utilizado para evitar as respostas prontas e disponíveis na grande rede.
Essa mudança é necessária porque os alunos tendem a cair em um grave erro que pode prejudicar irremediavelmente o desenvolvimento e aquisição do conhecimento. Alguns alunos simplesmente abrem mão de raciocinar e buscam tudo, mas tudo mesmo, no Google. Às vezes, questões simples, que podem ser solucionadas prestando atenção ao que se faz, passam direto para o mecanismo de busca.
No meu trabalho de educação visando a formação profissional de jovens e adultos, tenho notado que cada vez mais os alunos buscam este tipo de artifício para encontrar as respostas que poderiam ser inferidas por eles. Por exemplo, ao invés de analisar o código de uma linguagem de programação, os alunos tendem a buscar situações semelhantes desenvolvidas por outros programadores. Aparentemente é mais fácil e muitos dirão que "não é necessário reinventar a roda". Concordo com este pensamento e acredito que não precisamos inventar coisas que já existem. Porém, achar erros no código ou soluções para problemas de lógica é mais rápido, fácil e, principalmente, desenvolve a capacidade de solucionar problemas. Sem isso, perde-se um tempo enorme para localizar eventuais respostas e a solução encontrada pode não ser a melhor para o problema apresentado. Ela pode simplesmente funcionar. A idéia é que o aluno se concentre no código e busque por si mesmo a solução.
Fazer com que os alunos localizem as informações objetivas na rede é útil, mas fazê-los pensar e raciocinar é fundamental.
A tecnologia é muito útil e abre um mundo de possibilidades para os alunos ampliarem o conhecimento. Afinal, nunca se teve acesso a tanta informação e tão rapidamente em toda história da humanidade. Contudo, como qualquer ferramenta, pode ser bem ou mal utilizada. Cabe a nós, educadores, orientar os alunos para que não caiam em armadilhas que podem tornar o resultado contrário ao desejável.
iMaster
quarta-feira, 13 de maio de 2009
O que é DHCP?
Quando falamos em redes, existem alguns recursos que são utilizados e facilitam muito a nossa vida, mas nem os percebemos. Um deles é o protocolo DHCP. Do inglês Dynamic Host Configuration Protocol (que ficaria, em português, algo como Protocolo de Configuração Dinâmica de Endereços de Rede), é um protocolo utilizado em redes de computadores que permite às máquinas obterem um endereço IP automaticamente.
Este protocolo começou a ganhar terreno aproximadamente em Outubro de 1993, sendo o sucessor do BOOTP que, embora seja mais simples, tornou-se muito limitado para as exigências atuais.
Por que ele é importante?
Digamos que você seja o administrador de uma rede. Se fosse uma rede doméstica com 3 computadores, não seria trabalhoso atribuir um número de IP e todos os parâmetros necessários para cada um deles. Agora, se fossem 100, 200 ou mais, certamente a história seria outra.
O protocolo DHCP faz exatamente isto, por meio dele um servidor é capaz de distribuir automaticamente endereços de IP diferentes a todos os computadores à medida que eles fazem a solicitação de conexão com a rede. Essa distribuição dos IPs é feita em um intervalo pré-definido configurado no servidor. Sempre que uma das máquinas for desconectada o IP ficará livre para o uso em outra.
Você já deve ter ouvido que recebe um endereço de IP diferente para cada conexão de internet, certo? Este é um fato cujo responsável é o DHCP combinado com protocolos diferentes.
Como ele faz isso?
Resumidamente, utilizando um modelo cliente-servidor, o DHCP faz o seguinte:
● Quando um cliente conecta-se a uma rede ele envia um pacote com um pedido de configurações DHCP.
● O servidor DHCP gerencia uma faixa fixa de IPs disponíveis juntamente com as informações e parâmetros necessários (gateway padrão, nome de domínio, DNS, etc).
● Quando este servidor recebe um pedido, ele entrega um destes endereços e configurações para o cliente.
Modos de Funcionamento
Ele pode operar de três formas: automática, dinâmica e manual.
Automática, no qual uma quantidade de endereços de IP (dentro de uma faixa) é definida para ser utilizada na rede. Neste caso, sempre que um dos computadores de uma rede solicitar a conexão com ela, um destes IPs será designado para a máquina em questão.
Na dinâmica o procedimento é bem parecido com o efetuado pela automática, porém a conexão do computador com determinado IP é limitada por um período de tempo pré-configurado que pode variar conforme desejado pelo administrador da rede.
No modo manual o DHCP aloca um endereço de IP conforme o valor de MAC (Medium Access Control) de cada placa de rede de forma que cada computador utilizará apenas este endereço de IP. Utiliza-se este recurso quando é necessário que uma máquina possua um endereço de IP fixo.
Como o DHCP possui suporte para diversas plataformas, ele traz uma solução eficiente e fornece uma grande ajuda para os administradores de rede.
Por Rafael Loos
Este protocolo começou a ganhar terreno aproximadamente em Outubro de 1993, sendo o sucessor do BOOTP que, embora seja mais simples, tornou-se muito limitado para as exigências atuais.
Por que ele é importante?
Digamos que você seja o administrador de uma rede. Se fosse uma rede doméstica com 3 computadores, não seria trabalhoso atribuir um número de IP e todos os parâmetros necessários para cada um deles. Agora, se fossem 100, 200 ou mais, certamente a história seria outra.
O protocolo DHCP faz exatamente isto, por meio dele um servidor é capaz de distribuir automaticamente endereços de IP diferentes a todos os computadores à medida que eles fazem a solicitação de conexão com a rede. Essa distribuição dos IPs é feita em um intervalo pré-definido configurado no servidor. Sempre que uma das máquinas for desconectada o IP ficará livre para o uso em outra.
Você já deve ter ouvido que recebe um endereço de IP diferente para cada conexão de internet, certo? Este é um fato cujo responsável é o DHCP combinado com protocolos diferentes.
Como ele faz isso?
Resumidamente, utilizando um modelo cliente-servidor, o DHCP faz o seguinte:
● Quando um cliente conecta-se a uma rede ele envia um pacote com um pedido de configurações DHCP.
● O servidor DHCP gerencia uma faixa fixa de IPs disponíveis juntamente com as informações e parâmetros necessários (gateway padrão, nome de domínio, DNS, etc).
● Quando este servidor recebe um pedido, ele entrega um destes endereços e configurações para o cliente.
Modos de Funcionamento
Ele pode operar de três formas: automática, dinâmica e manual.
Automática, no qual uma quantidade de endereços de IP (dentro de uma faixa) é definida para ser utilizada na rede. Neste caso, sempre que um dos computadores de uma rede solicitar a conexão com ela, um destes IPs será designado para a máquina em questão.
Na dinâmica o procedimento é bem parecido com o efetuado pela automática, porém a conexão do computador com determinado IP é limitada por um período de tempo pré-configurado que pode variar conforme desejado pelo administrador da rede.
No modo manual o DHCP aloca um endereço de IP conforme o valor de MAC (Medium Access Control) de cada placa de rede de forma que cada computador utilizará apenas este endereço de IP. Utiliza-se este recurso quando é necessário que uma máquina possua um endereço de IP fixo.
Como o DHCP possui suporte para diversas plataformas, ele traz uma solução eficiente e fornece uma grande ajuda para os administradores de rede.
Por Rafael Loos
Em resposta ao Twitter, Google traz resultado de buscas em tempo real
Usuário agora pode limitar período em que resultados entraram na web.Novidade faz parte de pacote de anúncios feitos pela empresa nesta terça.
O Google anunciou nesta terça-feira (12) a oferta de novas alternativas para melhorar os resultados das buscas virtuais.
Uma das principais novidades, já disponível no sistema, é a possibilidade de os internautas limitarem o tempo em que as informações foram publicadas na internet – ao clicar em “Show Options”, na página em inglês, é possível visualizar os resultados recentes, das últimas 24 horas, da última semana ou do último ano.
A possibilidade de acesso a conteúdo em tempo real representa uma resposta ao serviço de microblog Twitter, que já oferece esta alternativa. Ao fazer uma busca no Twitter Search, o usuário consegue visualizar tudo o que foi postado no site, sobre determinado assunto, nos últimos dias. O Google também permite que o usuário tenha acesso somente a conteúdo de determinadas categorias (vídeos, fóruns e análise) ou organizado em diferentes formatos e linha do tempo.
“O Search Options reúne diversas ferramentas que permitem a você separar os resultados e gerar diferentes pontos de vista para encontrar o que você procura de maneira rápida e fácil. A alternativa ajuda a resolver um problema que pode ser: que pergunta devo fazer?”, explicou o Google, no anúncio oficial.
No forno
Outra novidade, chamada de “Google Squared”, é uma ferramenta que apresentará os sites relacionados às buscas em formato de planilha – prevista para o mês que vem, essa opção tem como objetivo facilitar a visualização dos resultados.
G1
Intel recebe multa recorde da UE por truste
BRUXELAS - A Comissão Europeia aplicou uma multa recorde de 1,06 bilhão de euros à Intel por causa de descontos ilegais e outras práticas mantidas pela fabricante de chips para prejudicar sua concorrente AMD.
“A Intel desrespeitou milhões de consumidores europeus ao deliberadamente tentar afastar competidores do mercado de chips de computadores durante vários anos”, afirmou Neelie Kros, membro da CE, nesta quarta-feira (13/05).
O órgão executivo do bloco europeu explicou que a Intel pagava fabricantes de computadores para adiar ou cancelar estreias de produtos que utilizavam componentes da AMD e dava descontos às companhias que preferissem ou somente trabalhassem com seus chips. Além disso, a Intel pagava varejistas para comercializar apenas computadores com chips da marca.
A Comissão exigiu que a Intel “interrompa imediatamente suas práticas ilegais.” Porém a companhia poderá continuar oferecendo descontos, já que esta é uma estratégia considerada legal.
A multa determinada para a violação da Intel é a maior já imposta a uma única companhia, excedendo em 896 milhões de euros a penalidade aplicada à fabricante de vidros Saint-Gobain no ano passado e em 497 milhões de euros a multa que a Microsoft recebeu em 2004 por abuso do seu domínio do mercado de programas de computador.
Foram analisadas práticas mantidas desde 2002 pela Intel e a CE acrescentou que a Europa responde por 30% do mercado de 22 bilhões de euros no qual a companhia opera.
Reuters
“A Intel desrespeitou milhões de consumidores europeus ao deliberadamente tentar afastar competidores do mercado de chips de computadores durante vários anos”, afirmou Neelie Kros, membro da CE, nesta quarta-feira (13/05).
O órgão executivo do bloco europeu explicou que a Intel pagava fabricantes de computadores para adiar ou cancelar estreias de produtos que utilizavam componentes da AMD e dava descontos às companhias que preferissem ou somente trabalhassem com seus chips. Além disso, a Intel pagava varejistas para comercializar apenas computadores com chips da marca.
A Comissão exigiu que a Intel “interrompa imediatamente suas práticas ilegais.” Porém a companhia poderá continuar oferecendo descontos, já que esta é uma estratégia considerada legal.
A multa determinada para a violação da Intel é a maior já imposta a uma única companhia, excedendo em 896 milhões de euros a penalidade aplicada à fabricante de vidros Saint-Gobain no ano passado e em 497 milhões de euros a multa que a Microsoft recebeu em 2004 por abuso do seu domínio do mercado de programas de computador.
Foram analisadas práticas mantidas desde 2002 pela Intel e a CE acrescentou que a Europa responde por 30% do mercado de 22 bilhões de euros no qual a companhia opera.
Reuters
segunda-feira, 11 de maio de 2009
Designer coloca zíper em fone de ouvido
Produto ainda conceitual de Ji Woong foi divulgado pelo ‘Yanko Design’. Usuário abre zíper na hora de ouvir música e o fecha na hora de guardar. Produto conceitual foi divulgado pelo site 'Yanko Design'.
Usuário pode controlar, no próprio fone, o volume da música.
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